伊贝母

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下图表现了自2011年8月1日至2012年2月1日间 [复制链接]

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《错错错》《偷偷的哭》《痴心换伤悲》《爱过伤过泪也流过》《爱到底怎么了》《恋千年》《爱过才知道痛》《爱却不能在一起》《不准哭》《我的眼泪只为你流》《爱总那么伤人》《我还是那么的爱你》《失去你的温柔》《痴情的人最伤心》《你欠下的罪》《男人为谁流眼泪》《你一直在我伤口上撒盐》《用我的一生说爱你》《如果他比我爱你》《我中了你下的*》《泪流一千遍等你一千年》《未完成的歌》《不怨天不怨地》《戒不掉你的温柔》《蜀绣》《一路落花》《如果能感动你多一次》《凌晨的眼泪》《不该让你心碎》《不想输不想为爱再哭》《给我一个不爱的理由》《爱情对我说了慌》《并非故意不想去爱你》《不是爱人不配情深》《恨透爱情恨透你》《我是真心爱你的人》《就算我留住你的人》《你怎么舍得让我哭》《忘不了你的温柔》《分手不需要理由》《不要连分手都骗我》《分手了就不要回头》《把爱给了你》《如果你已不爱我》《碎心石》《放开手让她走》《就算我瞎了眼》《为爱我中下了*》《如果你真的爱他》《伤了我还说爱我》《爱只是传说》《被伤过的心还可以爱谁》《分手的理由》《爱到最后》


为此,我们开展了“小先生”互教互学小组活动。首先,组建“小先生”互教互学小组,按照“组内异质,组间同质”的原则,将班里的学生分成几个小组,每组4到5人,成员在性别、兴趣、性格、能力、学习成绩等方面合理搭配,保证组内成员之间的差异性和互补性,且小组之间合理竞争的公开性。在分工时,结合不同情况,根据不同学生的不同特点,运用不同方式,达到合理建组的目的,充分发挥“小先生”的作用,自觉教人帮人,相互影响,共同提高。这样一来,不仅发挥了每位学生的学科优势和特长,培养了学生的学习兴趣,增强了学生的自信心,还提高了学生的合作意识,解决了任课教师因所教学生多而难以个别辅导与因材施教的困难。

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